Фрагмент объясняет, как у Макаренко формируется мотивация через «ответственную зависимость»: разные звенья труда зависят друг от друга и вынуждены координироваться. Если антагонистическое давление заблокировано, возникает практика взаимопомощи и подсказок, которая многократно повторяясь закрепляет коллективные связи. Так через деятельность и коммуникацию формируются устойчивые подсознательные паттерны поведения.
Педагогика Макаренко и понятие ответственной зависимости
Рассмотрим теперь модели того, как в результате деятельности формируется мотивационная структура. Первая модель базируется на понятии «коллективная связь».
Вернёмся в 1930-е годы. Тогда работал яркий педагог Макаренко — в своей коммуне с трудными детьми, бывшими беспризорниками, многие из которых имели уголовное прошлое. Воспитательный процесс шёл непросто. В итоге у него выработалась система воспитания, оказавшаяся столь эффективной, что до сих пор его опыт изучают в разных странах.
Макаренко ввёл понятие «ответственная зависимость». Вот его пример.
Пример с сенокосом
Весенний или летний сенокос. Работают несколько бригад, между которыми идёт соревнование — кто больше сена заготовит. Каждая бригада состоит из нескольких звеньев:
- Косари — проходят по полю с косами, скашивают траву
- Сборщицы — собирают скошенную траву в снопики
- Стогоделы — когда снопики просохнут на солнце, собирают их в большие стога
- Возчики — подъезжают на телегах, загружают стога и везут в хозяйство на зиму
Звенья работают последовательно. Возчики и стогоделы хотят выиграть соревнование — но они полностью зависят от скорости первых звеньев. Если косари и сборщицы работают медленно, остальные не смогут выиграть ни при каком раскладе. Эта конкретная зависимость одних от других и называется «ответственной зависимостью».
Два пути разрешения зависимости
У последних звеньев есть два пути выиграть соревнование. Первый — антагонистический: подойти к первым звеньям и сказать: «Работайте быстрее, иначе вечером объясним по-другому». Это путь насилия.
Второй путь — если антагонистический заблокирован традициями коллектива — пойти к первым звеньям и помочь им работать быстрее: «Давайте быстрее, вот так лучше держать косу, вот так эффективнее собирать». Просто помочь и подсказать. Подсказывать это, конечно, имеет смысл только если первые звенья тоже хотят выиграть.
Три необходимых условия для возникновения коллективных связей
Таким образом, для того чтобы ситуация сложилась, нужны три условия:
- Ответственная зависимость — разделение труда, при котором результат одних зависит от работы других
- Заинтересованность в результате — все хотят выиграть, иначе ситуация не развернётся
- Заблокированный антагонистический путь — традиции коллектива не позволяют решать вопросы через насилие
Если все три условия выполнены, возникает регулярная ситуация: одни звенья помогают другим, подсказывают, как лучше работать. Если это повторяется раз, два, десятки, сотни раз — у людей закрепляется ассоциация. Вспоминаем ассоциативную теорию и эффект перенесения из прошлого ролика: закрепляется паттерн поведения — «когда помогаю ближним или дальним людям, в итоге всё хорошо, мы достигаем целей».
Коллективные связи как механизм подсознательного формирования
Когда все условия выполнены и закрепление коллективистического паттерна происходит — говорят, что в данной деятельности достаточно развиты «коллективные связи». Они работают.
Если нет ответственной зависимости, нет заинтересованности в работе, или есть антагонистические традиции — коллективные связи не работают, и коллективисты не формируются.
Важно: эта модель работает для подсознания. Закрепление ассоциаций происходит неосознанно — «где-то на уровне нутра кажется, что надо так вести себя». Уровень осознанности может быть совсем маленьким. Именно поэтому модель хорошо описывает, что происходит в подсознании: как там постепенно закрепляется определённая мотивационная структура.
Это рабочая модель того, как через деятельность с достаточно длительным горизонтом начинает формироваться нужная мотивационная структура — в данном случае коллективистическая, на которую и был ориентирован Макаренко и советская педагогика с акцентом на взаимопомощи и ответственной зависимости.
Вторую модель рассмотрим в следующем ролике.